PLANO DE TRABALHO DE PSICOLOGIA SOCIAL PARA EJA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
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by
APAE Belford Roxo
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2024.1
Objetivo Geral
Desenvolver habilidades socioemocionais, promover a inclusão e melhorar a comunicação e o entendimento mútuo entre alunos com necessidades especiais da EJA e seus responsáveis, visando ao bem-estar psicológico, ao fortalecimento das relações interpessoais e à integração social.
Objetivos Específicos
Para os Alunos
- Promover o autoconhecimento e a autoestima.
- Melhorar habilidades de comunicação e expressão de sentimentos.
- Desenvolver competências para o gerenciamento de conflitos e stress.
- Incentivar habilidades de trabalho em equipe e colaboração.
- Auxiliar no desenvolvimento de habilidades sociais e planejamento pessoal.
Para os Responsáveis
- Fornecer conhecimento sobre psicologia social e educação especial.
- Facilitar a compreensão das necessidades específicas dos alunos.
- Promover técnicas de comunicação efetiva com os filhos.
- Oferecer estratégias para o apoio ao desenvolvimento emocional e educacional dos filhos.
- Incentivar o fortalecimento das relações familiares e planejamento familiar.
Metodologia
- Abordagem Participativa: Encorajar a participação ativa de alunos e responsáveis através de discussões, compartilhamento de experiências e feedback.
- Atividades Práticas e Dinâmicas de Grupo: Utilizar atividades práticas, jogos, role-playing e dinâmicas de grupo para facilitar o aprendizado e a interação.
- Material Didático Adaptado: Utilizar materiais didáticos inclusivos e adaptados às necessidades dos alunos, incluindo recursos visuais, auditivos e táteis.
- Ambiente de Aprendizado Seguro e Inclusivo: Criar um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos.
- Feedback Contínuo e Avaliação: Implementar avaliações regulares para monitorar o progresso e adaptar o programa conforme necessário. Incluir feedback dos participantes para melhorias contínuas.
- Integração com Profissionais Multidisciplinares: Trabalhar em conjunto com outros profissionais, como educadores, terapeutas e assistentes sociais, para oferecer uma abordagem holística.
- Sessões Reflexivas e de Autoavaliação: Promover momentos de reflexão e autoavaliação para ajudar os participantes a internalizar e aplicar o aprendizado em suas vidas.
- Uso de Tecnologia Assistiva: Incorporar tecnologia assistiva, quando necessário, para garantir a acessibilidade e inclusão de todos os participantes.
Estrutura dos Encontros
10 minutos: Acolhimento e preparação.
30 minutos: Atividade principal.
10 minutos: Atividade complementar.
10 minutos: Reflexão e encerramento.
